Развитие мелкой моторики рук как средство развития речи
Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации "рука-глаз", так как развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения.
Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка?
Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движение пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активизируем зоны, отвечающие за речь.
Учёными в процессе исследований установлено, что развитие речи малыша начинается только после того, как тонкие движения пальцев рук достигают определённого уровня развития, т. е. развитие мелкой моторики подготавливает соответствующие участки головного мозга к формированию речи. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребёнка.
К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторики большинство родителей задумываются только перед школой либо аж в начальных классах. Это выявляется при новой большой нагрузке на ребёнка: кроме усвоения новой информации, приходится ещё удерживать в непослушных пальцах карандаш, быстро записывать буквы и слова.
Как мы развиваем мелкую моторику рук у детей?
1.Игры с крупой.
ВЫКЛАДЫВАЕМ ДОРОЖКИ ИЗ КОСТОЧЕК ПОКА Я ЧИТАЮ
Детям предлагаем поиграть в Золушку. Для этого на листочке бумаги смешиваем по чуть-чуть гречки, риса и гороха. После этого предлагаем рассортировать. Интересно наблюдать за детьми: каждый делает это по-разному. Кто-то берёт крупу двумя пальцами, кто-то просто двигает её по листу. Иногда делаем это на время.
Берём поднос и рассыпаем по нему мелкую крупу (манку). Лучшей доски для рисования не придумаешь.
Насыпаем в кружку сухой горох. Перекладываем по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинчиком.
Насыпаем горох на блюдце. Ребёнок большим и указательным пальцами берёт горошину и удерживает её другими пальцами – набирает целую горсть. Можно делать это и двумя руками.
2.Разверни фольгу
РАЗВОРАЧИВАЕМ ОРЕХ
3.Игры со счётными палочками
В этих играх хорошими помощниками станут обыкновенные счётные палочки или спички ( без серы).
«Сложи колодец»
«Выложи картинку»
«Выложи геометрическую фигуру»
- Упражнения с прищепками развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук.
Чтобы игра была интересней, можно прикреплять прищепки по тематике
5.Игры с конструктором Лего
Способствуют развитию восприятия. Создаются условия, в которых дети знакомятся с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов.
6.Сухой бассейн
ИЩЕМ В КОСТОЧКАХ ГЕИМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И НАЗЫВАЕМ ИХ
Дети любят играть в сухом бассейне (из крышек, из бумажек, из шаров, из орешков). Там спрятаны мелкие игрушки от киндер-сюрпризов, геометрические фигуры, картинки, которые ребята с большим интересом ищут в большом количестве пробок и крышек.
7.Игры-шнуровки развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук.
ШНУРУЕМ И ЯБЛОКО
Развивают пространственной ориентирование, способствуют усвоению понятий «вверху», «внизу», «слева», «справа».
Способствуют развитию речи.
Развивают творческие способности.
Развивают усидчивость, внимание, терпение.
Игра способствует координации движений, гибкости кисти и раскованности движений.
- Рисование – любимое занятие.
Не обязательно нужно рисовать на листе бумаги карандашами и кисточками, можно рисовать на снегу или песке, манке, на запотевшем окне, на асфальте…
А можно рисовать пальцем или ладошкой, делать отпечатки кусочком ваты, скомканной бумаги, печаткой.
(показать наше осеннее дерево)
- Лепка, рисунки из пластилиновых колбасок, пластилинография – всё это перенесёт детей в чудесный мир пластилинового царства… При этом мы попутно будем развивать и мелкую моторику руки.
ЛЕПИМ ПЧЁЛКУ
10.Игры с бумагой
Лепка, рисунки из пластилиновых колбасок, пластилинография – всё это перенесёт детей в чудесный мир пластилинового царства… При этом мы попутно будем развивать и мелкую моторику руки.
11.Игры с природным материалом.
Для детей уже не секрет, что из шишек, желудей, листьев и каштанов можно создать необыкновенные поделки, а можно просто использовать их для массажа рук.
- Пазлы – в переводе с английского «головоломка», «затруднение». Кроме мелкой моторики, эта игра формирует ещё и пространственное представление, цветовосприятие.
- Мозайка – игра, которая была у каждого в детстве. Дети уже делают композиции по образцу или ориентируясь на собственную фантазию
СКЛАДЫВАЕМ ТЕТРИС
- Пальчиковые игры – наилучшее средство для развития мелкой моторики и речи в своей совокупности. Разучивание текстов пальчиковой гимнастики способствует быстрому формированию речи, пространственного мышления, внимания, памяти и воображения. Речь детей становится более выразительной.
ДЕЛАЕМ «НА ДВЕРИ ВИСИТ ЗАМОК»
15.Массаж кистей рук и пальцев
Массаж является одним из видов пассивной гимнастики. Он оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышая тонус, эластичность и сократительную способность мышц.
Массажные шарики су-джок и кольцевая пружинка незаменимы для массажа пальчиков и ладоней.
ДЕЛАЕМ МАССАЖ
16.Развитие графической моторки.
ДОМОЙ ЛИСТЫ
Вывод
Развитие кисти руки и координация движений пальцев рук – задача комплексная, охватывающая многие сферы деятельности детей. Она является одним из аспектов проблемы обеспечения полноценного развития ребёнка. И поскольку общее моторное отставание наблюдается у большинства современных детей, мелкую моторику нужно и необходимо развивать. Игры и специальные упражнения активизируют моторику рук, улучшают подвижность пальцев, развивают их силу и гибкость. Вырабатывается их ловкость, умение управлять своими движениями.
Литература
- Жукова Н. С. «Преодоление недоразвития речи у детей»
- Галигузова Л. Н. Смирнова Е. О. «Степени общения: от года до семи»
- Дарвиш О.Б. «Возрастная психология»
- Холмовская В.В «Воспитание и обучение детей пяти, шести лет»
- Фомина Л.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения»
- Кольцова М.М «Развитие моторики»
- Елена Данилова «Пальчиковые игры»
- Гризик Т.И. «Детство и отрочество»
- Справочник старшего воспитателя.
- Журнал «Дошкольное воспитание» 2007г.
- Журнал «Дошкольное воспитание»2006г.
- Дубровина И.В. «Готовность к школе, развивающие программы»
- Данилова Е.Е. «Психология»
- Строгонова И.А. «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребёнка»
- Выгодский Л.С.
раскрыть » / « свернуть